Важным этапом работы в сокращении детской инвалидности является повышение эффективности реабилитационной помощи детям. Многочисленные исследования указывают на то, что основными условиями эффективности реабилитационного процесса являются его комплексный характер, непрерывность и преемственность на различных этапах. Обеспечить эти условия может лишь система взаимодействия специалистов различных учреждений, осуществляющих процесс лечения, обучения, социальной защиты и общественной интеграции детей с ограничениями жизнедеятельности.

Настоящая научная тематика предполагала разработку замкнутой системы комплексной реабилитации на базе учреждений различной ведомственной принадлежности. В результате ее выполнения предложен алгоритм взаимодействия специалистов медицинского и немедицинского профиля детских учреждений. Алгоритм апробирован на группе учащихся специализированных и общеобразовательных школ г. Минска и Минской области. Основным звеном взаимодействия специалистов стала индивидуальная программа комплексной реабилитации ребенка. Непосредственная работа с учащимися в рамках медицинского аспекта реабилитации проводилась профильными специалистами детских и взрослых поликлиник, педиатрами, врачами и инструкторами ЛФК, психологами поликлиник и школ, специалистами медицинского профиля общеобразовательных учреждений, преподавателями.

Выявлено, что медицинский этап реабилитации имеет приоритетное значение в младшем школьном возрасте. В среднем школьном возрасте удельный вес медицинских мер значительно уступает мероприятиям физического, психологического, общеоздоровительного, развивающего характера. Важным моментом является подростковый период 14–16 лет (старший школьный возраст). Значимость этого этапа в отношении медицинской реабилитации определяется необходимостью проведения профориентационной работы (медицинского ее аспекта). При этом специалистами медицинского профиля осуществляется медико-профессиональная оценка общего состояния организма, степени выраженности основной и всех видов сопутствующих патологий, психологического статуса относительно дальнейшей профпригодности с ориентацией на конкретные профессии и профиль последующей трудовой деятельности, в результате чего определяется ряд показанных и противопоказанных условий труда, производится построение медицинской части трудового прогноза.

Оценка эффективности реабилитации детей по данной системе выявила снижение выраженности основной патологии у учащихся младшего школьного возраста в 12% случаев, среднего школьного возраста в 5%, старшего возраста — в 3%. Улучшение общего состояния соматического здоровья и физического развития отмечено в 21,3% случаев в младшем, в 16,5% в среднем и в 42% в старшем школьном возрасте.