![]() |
УДК: 613.955
Год издания: 2010
Комплекс мероприятий преморбидной и первичной профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата и остроты зрения у детей и подростков с использованием активной сенсорно-развивающей среды
Фарино Н.Ф., Гиндюк Н.Т.
Рубрики: 76.29.47, 76.33.31
Республиканский научно-практический центр гигиены
Тема НИР: «Научно обосновать и разработать комплекс мероприятий преморбидной и первичной профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата и остроты зрения у детей и подростков с использованием активной сенсорно-развивающей среды»
Сроки выполнения НИР: январь 2007 г. — декабрь 2009 г.
Научный руководитель: канд. мед. наук Н.Ф.Фарино
Источник финансирования: госбюджет
Цель работы: на основе гигиенической диагностики факторов, детерминирующих нарушения остроты зрения и опорно-двигательного аппарата у детей и подростков, научно обосновать и разработать комплекс мероприятий преморбидной и первичной профилактики с использованием активной сенсорно-развивающей среды.
В динамике исследований изучена распространенность нарушений зрения и патологии опорно-двигательного аппарата у воспитанников детских дошкольных учреждений и учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования; проведена гигиеническая оценка санитарно-эпидемического благополучия учреждений образования и установлены зависимости между состоянием окружающей среды и здоровьем детей и подростков; оценено влияние медико-биологических и социально-психологических факторов риска на формирование патологии опорно-двигательного аппарата и зрения у детей и подростков.
Итог НИР - модель преморбидной и первичной профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата и остроты зрения для детей дошкольного возраста, учащихся общеобразовательных школ.
Модель включает работу по 4 взаимосвязанным модулям (медицинский, педагогический, психологический, внутрисемейный) и их фокусировку на главном - здоровье каждого ребенка. Основной задачей является организация здоровьесберегающей практики традиционными и нетрадиционными формами медицинского, педагогического и воспитательного взаимодействия. При этом состояние здоровья ребенка рассматривается как с точки зрения наличия или отсутствия патологии, так и с позиций формирования здоровья в процессе онтогенеза.
Приоритетной является работа в рамках медицинского модуля, поскольку объективная и своевременная диагностика состояния опорно-двигательного аппарата и остроты зрения важна как для квалифицированного комплексного лечения, так и для целенаправленной коррекции. В рамках педагогического модуля осуществляется обеспечение в учреждении образования здоровьесберегающей среды, а также деятельность учителя, направленная на создание совместно с родителями индивидуальной программы развития здорового ребенка. Психологический модуль включает мероприятия по диагностике психологических особенностей детей и подростков, проведению психокоррекционных мероприятий; внутрисемейный модуль - мероприятия по созданию профилактического пространства в семье. Реализация модели предполагает обязательный контроль в целях координации работы в соответствии с поставленными задачами, предупреждения возможных ошибок и оказания необходимой помощи.
Область применения: гигиена детей и подростков
Рекомендации по использованию: предназначены для организаций здравоохранения, специалистов органов и учреждений, осуществляющих государственный санитарный надзор, учреждений, обеспечивающих получение дошкольного и общего среднего образования, медицинских и педагогических университетов
Предложения по сотрудничеству: консультативная помощь при внедрении